民进党“语言台独”布局及其深层危害

　　2016年民进党上台后，不断利用公权力加速“文化台独”布局，给两岸关系发展带来巨大冲击。从2022年秋季学期开始，民进党当局继续加码，把“台湾本土语课”设为中小学必修课，包括原住民语、台湾各部落话和台湾手语等。台湾当局此举用心险恶，意在借“本土语言”加速落实所谓“去中国化”进程，扭曲岛内民众特别是青年群体身份认同，为两岸同胞心灵契合和两岸统一之后台湾社会治理设置障碍，值得两岸各界有识之士高度警惕。

　　一、主要做法

　　李登辉、陈水扁时期，台湾当局在“台独”意识形态驱动下，强力推行“乡土教材”，使台湾教育逐步偏离中华传统文化。2016年民进党重返执政后，首次实现行政和立法“全面执政”，利用公权力大肆推行“语言台独”，主要做法有：

　　(一)制定所谓“国家语言发展法”，加强制度性建设

　　陈水扁执政时期，谋求利用语言进行“台独”布局，2001年首次抛出所谓“原住民族语言发展法草案”。2019年1月，蔡英文当局正式通过所谓“国家语言发展法”，成为台湾各项语言政策法源依据。民进党籍民意代表邱议莹叫嚣称，“这是历史性一刻”。台湾所谓“国家语言发展法”及其配套的台湾“国家语言发展法施行细则”“原住民族语言发展法”和“客家基本法”等，将使台湾“本土语言”教学成为强制性行为。

　　(二)台湾文化部门扮演重要推手角色

　　台湾文化部门是“文化台独”“大本营”，“国家语言发展法”就是其一手推动的。2021年8月，台湾文化部门联合“客家委员会”、“原住民族委员会”、教育部门等，召开首次所谓“国家语言发展会议”。为了进一步从语言标识层面加速“台独”，台湾文化部门准备把金曲奖“国语奖项”更改为“华语”，“台语”(闽南语)、客家话、原住民书面语将冠名“台湾”。2021年1月，台湾文化部门负责人李永得声称，为尊重台湾各族群语言，初步规划将书面语正式名称改为“台湾台语、台湾客语、台湾原住民族语、马祖语、台湾手语”。

　　(三)制造“国文浩劫”

　　为以“文化台独”为过渡向“事实台独”不断逼近，民进党当局费尽心机，多措并举。一是生硬编造所谓“台语文”，妄图借此与“国语”区隔，进一步凸显“台湾独立主体”假象。为了政策接轨，民进党当局还专门设立“台语文”电视台，并将“台语”与“母语”画上等号，举行所谓“母语日”活动，并通过各种比赛推广“台语文”。二是弱化“国文”位阶。2017年9月，台湾当局教育部门“课审大会”决议，将高中语文课程文言文比例调整为35%到45%，较之前45%至55%下修10个百分点。韩愈《师说》、诸葛亮《出师表》等将淡出台湾中学生课堂。台湾考试部门宣布，2023年起，岛内公务员普通、高等考试等不再考古文。民进党籍民意代表郑运鹏称，“年轻人不应该把青春浪费在古文上”。与之形成对比的是，在“媚日”情节驱动下，民进党当局将日本人写的文言文变成必修，意图通过“灭其文”磨灭台湾年轻人心中的中华文化痕迹，让台湾年轻人“不知有汉，无论魏晋”。三是加速“去汉语化”进程。印度尼西亚、越南等国移民台湾的“新住民”逾54万，超过台湾原住民人数，并孕育了41万名后代，“新住民”总数已占台湾总人口3%以上。2019年8月起，民进党当局新增泰语、印度尼西亚语等7国东南亚语为必修课，要求学生必须从这7种语言及所谓本土语言(“台语”(闽南语)、客家话或原住民语)中选一门必修。四是将“台语”(闽南语)打造为“台独语”。为达到割裂两岸险恶用心，岛内“台独”势力把一些词汇粗暴扭曲为政治道具，无视祖国大陆仍有1600万人使用闽南语，刻意将两岸都讲的闽南语视为独有的“台语”，并强行让所谓“台语”与血脉相通的闽南语脱钩，将“台语”打造为“台独语”。

　　二、深层危害

　　在民进党当局塑造的政治语境中，传承“国语”就是“卖台”，“本土语言”“台人就要会讲台语”成为“政治正确”。绿营前民意代表陈柏惟质询官员时坚持讲闽南语，搞成两人对答必须用“翻译”的闹剧，在岛内沦为笑柄。以“学术自由”自居的台湾师范大学则给用闽南语授课的老师加薪，号称“双语教学”，让岛内民众觉得匪夷所思。一系列闹剧愈演愈烈，长此以往势必产生严重危害。

　　(一)培养“天然独”，洗脑青年人

　　台湾教育部门加速在台湾大中小学的渗透，将“本土语言”列为基础教育阶段“必修课”和“部定课程”，并奖励台湾大专院校与研究机构开设“本土语言”相关课程。设置“表扬推展本土语言杰出贡献奖”，鼓励学者从事台湾“本土语言”研究和推广工作，带动全民提振本土语言传承。台湾“中华语文促进协会”秘书长段心仪指出，民进党当局此举是打着“本土多元”旗号将“台语”进行政治化操弄，是对语言教育的政治践踏，更会对岛内青年群体产生严重误导效应。

　　(二)台湾民众汉语言文化素养大幅下滑

　　民进党当局不断删减文言文比例，稀释中华传统文化，势必降低台湾社会文化底蕴，台湾学子从过去小学生张口就是“讲信修睦”到现在初中生写出“劣祖劣宗”，语言水平明显下滑。这在民进党当局官员身上表现得尤为明显。例如，陈水扁称赞台湾志工的贡献是“罄竹难书”。蔡英文手写“点亮台湾”时，4个字中有3个字写错，而在春节期间为民众手书的对联“自自冉冉、欢喜新春”中，错字连连，文法不通，语意不明。台湾行政部门前负责人苏贞昌、卫生和福利事务部门前负责人陈时中等，也经常爆出错别字丑闻。台湾当局如此表现，必将产生负面示范效应，导致台湾民众对于语言文化重视程度下降，未来台湾将遭遇社会迷失、价值沉沦和文化无根漂泊困境，台湾文化软实力和综合竞争力也将大幅衰退。

　　(三)在关涉“家国认同”表述上出现严重错位

　　民进党当局将语言作为“国族”建构工具，利用推行“本土语文教育”异化民众国家认同，鼓吹“台湾与对岸不是一个国家”。在民进党当局“台独”意识形态洗脑之下，岛内民众对于“我国”“国家”等内涵和外延认知出现严重错乱，呈现出“台湾国家化”态势，少有“大中国认知”，眼界和认知仅限于“台澎金马地区”。这种错误认知加剧岛内民众身份认同异化，助推台湾当局强化“台湾主体意识”甚至“台独意识”。

　　总而言之，民进党当局不断以法律、政治等各种方式操弄“语言台独”，险恶用心就是通过“语言”方式凸显台湾所谓“主体性”，放大两岸之间的文化差异，借此扭曲和异化岛内民众特别是青年群体身份认同，为两岸关系发展和两岸迈向统一设置障碍。未来两岸各界应该充分认清民进党当局险恶用心，推动两岸各项交流，在交流与互动中破解民进党当局“语言台独”图谋，使得广大台湾同胞充分认识到两岸同根同源、同文同种客观事实，主动携起手来，与祖国大陆同胞携起手来，共同为传承中华文化和实现民族复兴努力奋斗。